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第101章 从内而茁壮（第2页）

林润妈妈急得跺脚站起来：“可我们现在要的是考试成绩和升学呀！”

章形树不紧不慢指着图片：“成语说：解决问题要溯本求源，所以我们要解决成绩和升学的问题，还是找根源上的症结。那我就说说之前分配不均的生源和现在大家都关心的好高中录取问题。”

说到这两个问题，林润妈妈卡壳了。

她多少次抱怨过嘉桥中学的生源不良影响她家林润，愤恨嘉桥的成绩水平挨不到示范校的校门。

章形树点击ppt中一段文字，跳转“不说别的，就说严格实施‘对口入学机制’和保证‘名额分配到校’！这两项正有效改变我们嘉桥连年头疼的生源短缺问题，让我们不再愁没有学生可以教，不担心学生没有好学校可以送，有力地激起老师们的教学动力，那提升学生学习效果，就是指日可待！”

“生源增加，那也得增加的是好学生！补一堆差生有什么意思？”林润妈妈低着头嘀咕，“名额分配到校都不够‘塞牙缝’的！”

闻映台忽尔温柔地笑道：“每个学生其实都是好学生呀。”

秦不觉意外她难得抢话，迅跟上：“我们的学生各有各的特长与潜力，就看老师和家长怎么帮他们现和挖掘。我们嘉桥的老师现在为了调动学生的兴趣，把他们的学习潜力挖掘出来，跟着示范校老师和专家团队都在动脑筋，‘十八般武艺’都用上了！”说着，他用手在自己脑门上转了好几圈。

章形树差点被这俩师徒给逗乐了，除了林润妈妈的两位家长脸上也显出笑容。

“说名额分配到校不够‘塞牙缝’，那现在也挺公平的，不管示范校还是我们‘壮腰校’都不够塞！”章形树回到ppt，指着弱木到大树：“那要保证我们的学生能和示范校一样，更多地学好、上好学，那‘壮腰’必须坚持从根源上补起来，从内部让学校壮大起来，让老师教学和学生学习的信心都强壮起来！”

“怎么从内部壮吗？”林润妈妈还是不高兴。

“刚才我说的生源改变、资源支撑都是营养教学土壤。”章形树调出彩色笔，在ppt中圈画：“我们自己在示范校帮助下疏通教学脉络，破解教学难点，是从内部打通营养通道，让整体树干茁壮起来；而要促进营养能顺利送到老师、学生这些枝条上去，让他们也茁壮起来，那就需要……？”

“秦校，你说我这教学，是不是真的落后，已经没法跟上去了？”

“说什么呢？王岩，你近期做得很好，别怀疑自己！”

“可我真的用尽全力，这考试成绩怎么就……？”

“哟，阮小健、方雅萱、秦达锋，今天放假，你们怎么还来学校啊？”

秦元玉在街上做过“壮腰”演说，乐观的表情不变，带着几位教师如常吃过午饭，回往学校。

路上，她看着依然垂头丧气的王岩，特意让教导主任几人先回，自己以消食走不动为由，带着王岩放慢脚步，缓缓走往校门。

校园外，秦元玉看着校内绿化渐渐茁壮，生的枝叶探出围栏之外，甚至向校园绽放成串花朵，眉眼间更显欣慰。

可是王岩就不一样了，表情与言语中吐露出强烈的自我怀疑。

秦元玉担心的就是这个！

她急忙给予王岩鼓励与安慰。可被期末统一测试成绩击溃信心的王岩想着路人的排喧，就是提不起劲来，以至之前的那种颓废消极之气又透了满身。

就在此时，秦元玉看到几个欢快跑入校园的学生身影，喊住了他们。

孩子们很高兴校长能记住自己的名字，特别是阮小健！

他们返身回到秦元玉与王岩身边，欢快的声音犹如天空中自由穿梭的小鸟：“校长，王老师，我这次物理测试，后面那种难度题都做出来了！以前我看着可怕了，可这次通过王老师做的实验，多想了一会儿就有解题思路。我回家告诉我爸，我爸也高兴！”

“校长，我特别喜欢在学校里种花、种树，所以在家坐不住，就想来学校看看。”

“我也是，我以前最怕物理课。可现在王老师上的课可有意思了，我不怕物理了。”和阮小健同班的方雅萱也说。

这两句言语如甘霖一般，洒进王岩的内心，让他肺腑中的焦灼不再蔓延，护住了他心头好容易生而出认真教学的枝叶！

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